Sie informieren die Eltern im Auftrag der Schulaufsichtsbehörde über den Ablauf des Verfahrens sowie über weitere Beratungsangebote (§13 (2)). Ein Kind mit dem Förderschwerpunkt Lernen soll die Klasse. eine Kopie. §18(3), Beendigung der sonderpädagogischen Förderung
Ein Antrag für Schulanfängerkinder ist für Kinder mit vermutetem Förderschwerpunkt im Bereich der Lern- und Entwicklungsstörungen (Lernen, emotionale und soziale Entwicklung, Sprache) nur sinnvoll, wenn die Eltern die Beschulung an einer Förderschule wünschen! In dieser sollen die im Gutachten zusammen getragenen Daten eindeutig und schlüssig den Unterstützungsbedarf und den Schwerpunkt entsprechend den §§ 4-8 der AO-SF belegen. ), Beschreibung des Lebensumfelds nur, soweit dies für die schulische Bildung und Erziehung von Bedeutung ist, Familiensituation: Umstände (behutsame Formulierung), Außerfamiliäre Unterbringung, Kontakt zum Jugendamt, besondere ärztliche Betreuung, Erkenntnisse aus dem Freizeitbereich, Interessen, Fähigkeiten, Umgang mit Bewegungsbeeinträchtigungen, Kompensationsfähigkeit, ggf. Das pädagogische Gutachten ist in folgender Reihenfolge zu heften und fortlaufend durchzunummerieren: Das somit vollständige pädagogische Gutachten wird an die zuständige Schulaufsichtsbehörde weitergeleitet. von Bettina C. » 13.04.2016, 10:14.
PDF Handreichung - Soest Die federführende sonderpädagogische Lehrkraft setzt sich mit der Lehrkraft der allgemeinen Schule in Verbindung. Die Weiterleitung des vollständigen pädagogischen Gutachtens an die zuständige Schulaufsichtsbehörde geschieht in der Regel durch die Schulleitung der Stammschule der beauftragen sonderpädagogischen Lehrkraft. Die jeweiligen Paragraphen müssen wörtlich zitiert werden. Schwerpunkte und Verantwortungsbereiche für das pädagogische Gutachten werden im Vorfeld durch die Lehrkräfte vereinbart.
Im Falle des Gemeinsamen Lernens sind zwingend notwendige (nicht: wünschenswerte) Rahmenbedingungen auf jeden Fall zu benennen, die mit dem Schulträger abzustimmen sind: räumliche Voraussetzungen (z. §17(1). Die fachlichen Leistungsanforderungen bei Abschlüssen und Berechtigungen bleiben unberührt. Bisherige schulische Fördermaßnahmen Dieser Punkt ist von größter Bedeutung. 2 0 obj
Und das tollste Kind, ↳ Wunschecke/Fragen zur Nutzung des Forums, ↳ Smalltalk (Nur für Gruppen-Mitglieder), ↳ Hospize für Kinder (Nur für Mitglieder), ↳ Ernährung / Sondennahrung / Verdauungsprobleme, ↳ Erwachsen werden: Leben, Arbeit, Wohnen, ↳ Geschwisterkinder (nur für Mitglieder), ↳ Krankengymnastik, Frühförderung und andere Therapien. Sie können in diesem beratenden Gespräch zu dem Gutachten Stellung nehmen und ihre Wünsche zum künftigen Förderort dokumentieren. Diese Entscheidung wird den Erziehungsberechtigten schriftlich mitgeteilt und begründet. § 12 AO-SF): Bei nicht oder nur wenig deutsch sprechenden Schülern ist im Bedarfsfall (Nationalität alleine begründet keinen Bedarf) ein sprachkundiger Vermittler hinzuzuziehen. [=b��]�m7�Ĺ���2�wBز�A�T�H��fP�FӈQ�/�A�Ȳ�0�G�ɦ�`6���N#��[�uW�._$>!��Eg�L�,a?~�y��@�f������'dv�O����5�V�z����XĄ����B��}���_�]�f4����{����T�K� Bisherige schulische Förderung einschließlich Förderdiagnose und Förderpläne:
Wichtig ist, dass ein inhaltlicher Zusammenhang deutlich wird zwischen den Lernschwierigkeiten des Kindes und den von Ihnen durchgeführten unterstützenden Maßnahmen. „Die Inhalte des pädagogischen Gutachtens stimmen mit denen des schulärztlichen Gutachtens überein.“, Ergebnisse der Gespräche mit den Eltern, Hinweis auf abweichende Vorstellungen / Wünsche der Eltern, Bezeichnung des sonderpäd. Diagnostikausleihe im Schulamt für die Stadt Münster, Fachberatung im Förderschwerpunkt Körperliche und Motorische Entwicklung (KME), Fachberatung im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung (GG), Fachberatung Zuwanderung & Mehrsprachigkeit, Fachberatung Deutsch als Zielsprache (DaZ), Wechsel des Förderbedarfs, des Förderortes und jährliche Überprüfung. Die Eltern werden zu einem Gespräch eingeladen; gegebenenfalls werden Gutachten weiterer Fachkräfte und Fachdienste eingeholt. Grund- und Hauptschulen: Formblatt E mit Kurzbericht und Förderplan in die Schülerakte (14 Tage vor Schuljahresende), Alle anderen Schulen: Vermerk über entsprechenden Klassenkonferenz-Beschluss mit Kurzbericht in die Schülerakte, das Formblatt E kann genutzt werden (14 Tage vor Schuljahresende, Einladung der Eltern durch die Schulleitung, Formblatt C (zwei Seiten!) sortiert nach Förderschwerpunkten: LE Vorlage aller medizinischen Gutachten und Berichte wie zum Beispiel Ergo- Logo- und Physiotherapie 7. 2. Die federführende sonderpädagogische Lehrkraft setzt sich mit der Lehrkraft der allgemeinen Schule in Verbindung. Die Schulaufsicht entscheidet, ob ein Verfahren durchgeführt werden soll.
PDF zur Erstellung der Antragsbegründung zur Einleitung eines AO-SF-Verfahrens Ausbildungsordnung sonderpädagogische Förderung / AO-SF. Deckblatt (siehe Formblatt) 2. . das schulärztliche Gutachten (dieses wird von der Schulaufsichtsbehörde veranlasst, soweit es erforderlich erscheint), Anlass und Fragestellung der Begutachtung, Ggf. Insofern alles tutti, wären da nicht einige Formulierungen, die mir missfallen. Wenn für eine*n Schüler*in die Fördermöglichkeiten der allgemeinen Schule nicht ausreichen, besteht möglicherweise sonderpädagogischer Unterstützungsbedarf. Diese helfen uns unser Angebot stetig zu verbessern und Ihnen einen komfortablen Besuch zu ermöglichen.
AO - SF Gutachten/Inhalte - REHAkids Die Erziehungsberechtigten können einen Antrag zur Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs bei der Regelschule stellen, und zwar bei der Schulanmeldung oder während der Schulzeit. ggf. In diesem Fall wird bei der zuständigen Schulaufsichtsbehörde eine weitere zu beauftragende Lehrkraft beantragt (formlos schriftlich).
PDF Handreichung AO-SF - LVR Es handelt sich dabei um Einzelfallentscheidungen, sofern keine entsprechenden Schwerpunktschulen benannt sind. zur Feststellung . Unvollständige pädagogische Gutachten und solche, die nicht der vorgegebenen Form und Reihenfolge entsprechen, werden den beauftragten Lehrkräften zur Nachbesserung zurückgegeben! Hinweis auf die Übereinstimmung mit dem schulärztlichen Gutachten des Gesundheitsamtes (wenn dieses angefordert wurde), Aussagen zum Förderort (keine Gutachterempfehlung zum Förderort! Sprechstörungen, Leistungen in der Muttersprache, Chancen und Schwierigkeiten bei der bisherigen Förderung, Darstellung, warum die Fördermaßnahmen der Regelschule nicht den gewünschten Erfolg gezeigt haben, Empfehlungen der Gutachter zum sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf und zu Förderschwerpunkt(en), Art, Umfang und Dauer der Beeinträchtigungen im direkten Vergleich mit den Anforderungen und konkreten Fördermöglichkeiten der allgemeinen Schule, Definition der Behinderung(en) gemäß den §§ 4-8 AO-SF, Benennen des sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs und des Förderschwerpunktes bzw. In Absprache mit den Schulleitungen soll der Unterrichtsausfall so gering wie möglich sein. ), Beschreibung des Lebensumfelds nur, soweit dies für die schulische Bildung und Erziehung von Bedeutung ist, Familiensituation: Umstände (behutsame Formulierung), Außerfamiliäre Unterbringung, Kontakt zum Jugendamt, besondere ärztliche Betreuung, Erkenntnisse aus dem Freizeitbereich, Interessen, Fähigkeiten, Umgang mit Bewegungsbeeinträchtigungen, Kompensationsfähigkeit, ggf.
§ 17 AO-SF, Jährliche Überprüfung, Wechsel des Förderorts od ... Verweigern diese ihr Einverständnis, wird das Kind regelgerecht eingeschult. Ebenso sollen Empfehlungen für die Rahmenbedingungen am zukünftigen Förderort ausführlich und begründet dargelegt werden. AO-SF Formblätter zum Verfahren gem. Die Zugangsdaten sind allen Schulleitungen per Mail zugegangen. B. Gruppenraum, Behindertentoilette, Fahrstuhl, ebenerdig erreichbare Räume o. . die Bestimmung des vorrangigen Schwerpunkts und des Bildungsganges müssen sich sachlogisch aus dem diagnostizierten Unterstützungsbedarf ergeben und gemäß dem entsprechenden Paragraphen begründet sein! An weiterführenden Schulen ist die Antragstellung nach Ende der Klasse 6 bei vermutetem Förderschwerpunkt Lernen nicht mehr, bei den übrigen Förderschwerpunkten nur noch in Ausnahmefällen möglich (§12(3, 4).
PDF Handreichung Inklusive Bildung und sonderpädagogische Förderung 1 ... Das Gutachterteam bezieht Sie als Eltern zweimal durch Gespräche in das Verfahren ein.
PDF Zusammenfassender Entwicklungs- und Leistungsbericht (§27 VSO-F) Für die Zeugnisse am Schuljahresende der Jahrgänge 1-3 und die Halbjahreszeugnisse der Jahrgangsstufe 4 gilt zusätzlich: Es gilt § 21 der Verordnung über die sonderpädagogische Förderung (AO-SF) in Verbindung mit der Ausbildungs- und Prüfungsordnung in den Schulen der Sekundarstufe I (APO SI). Die beauftragten Lehrkräfte laden die Eltern während der Erstellung des Gutachtens zu einem Gespräch ein. Der bzw. Die Bearbeitungszeit für die Durchführung der Diagnostik und die Erstellung des Gutachtens (siehe Kap. Förderung - AO-SF) Vom 29. Den Eltern wird das Gutachten einschließlich der Berichte, die dem Gutachten zugrunde liegen, ausgehändigt.
Inklusion Hagen - Service - AOSF AO-SF-Gutachtenvorlage: Kreis Soest Unmittelbarer Auftraggeber ist Sie stellen alle Ergebnisse in einem Gutachten dar und leiten es an die Schulaufsicht weiter. Die Eltern werden zu einem Gespräch eingeladen; gegebenenfalls werden Gutachten weiterer Fachkräfte und Fachdienste eingeholt. Kategorisierung untergräbt Inklusion. Links und Downloads. Körperliche und motorische Fähigkeiten 3. In . (Beratung über Fördermöglich- Je nach Ergebnis der Überprüfung des sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs durch die Klassenkonferenz (und ggf. Die Frist läuft nächste Woche ab. Informationsveranstaltung: Wie bereite ich mein Kind auf die Schule vor? bei einer medizinisch diagnostizierten Störung im autistischen Spektrum. Bei der Abfassung des pädagogischen Gutachtens ist die nachfolgende Gliederung einzuhalten. Fehler: Referenz nicht gefunden): Wechsel des Förderortes oder des Bildungsganges
die Förderschwerpunkt(e), ggf. 2, 3) 10 Das Einvernehmen mit den Eltern wird angestrebt. Der Tabelle ist zu entnehmen, welche Kombinationen von Förderschwerpunkt und Bildungsgang möglich sind. ), Aus den Beeinträchtigungen resultierende Förderbereiche, ebenfalls in Auflistung mit Spiegelstrichen: „Hieraus ergibt sich ein Förderbedarf in den Bereichen -…; -…; -…(Auch dieser Teil soll weitgehend wörtlich in den Bescheid an die Eltern übernommen werden können. eventuell eine Unterrichtshospitation oder Hospitation in der Kindertageseinrichtung. Falls vorhanden: Unterlagen beifügen (Arztberichte, psychologische Gutachten, Kindergartenberichte usw.
Gutachtenerstellung - Inklusion Hagen Die jeweiligen Paragraphen müssen wörtlich zitiert werden.
PDF AO-SF Formulierungsbausteine - Problemresumee im pädagogischen Gutachten Wenn Sie mit den Vorschlägen nicht einverstanden sind, können Sie gegen diesen Bescheid beim Verwaltungsgericht Köln Klage erheben. Bei Verzögerung sollte bitte umgehend das Schulamt informiert und die Gründe aufgeführt werden. Die Qualitätskriterien zur Gutachtenerstellung werden detailliert beschrieben. Datenfeeds von sozialen Netzwerken dauerhaft aktivieren und Datenübertragung zustimmen: für die Beschulung von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung, „Sonderpädagogische Förderplanung im Gemeinsamen Lernen und an Förderschulen“, Dokumentation der jährlichen Überprüfung gemäß § 17(1) AO-SF, Navigation aktivieren/deaktivieren: Hauptmenü, 1.5 - Erklärung der Eltern bei Antrag durch Schule, 3.0 - Anschreiben der Gutachter/innen an die Schulaufsicht, C - Antrag auf Wechsel des Förderschwerpunktes/Bildungsgangs/Förderort, E - Antrag auf Feststellung des sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs in der Sekundarstufe II gem. Die Schulaufsichtsbehörde entscheidet, ob das Verfahren eröffnet wird. Förderschwerpunkte emotionale und soziale Entwicklung, Hören und Kommunikation, körperliche und motorische Entwicklung, Sehen, Sprache. die Eltern über die allgemeine Schule (§11 AO-SF). ), sächliche Voraussetzungen (Mobiliar, Unterrichtsmaterialien u. a., wenn möglich auch mit Produktbezeichnung oder Bezugsquelle), Empfehlungen zur ergänzenden, personellen Unterstützung (Integrationskräfte dürfen nicht als Voraussetzung für die Beschulung im Gemeinsamen Lernen benannt werden. Die zweite Einladung an die Eltern sollte mit einem Zustellungsnachweis erfolgen. Wenn ein sonderpädagogischer Unterstützungsbedarf vorliegt, ist der Regelförderort die allgemeine Schule. als Hilfe für das Kind angewandt haben.
§2 (9) des Schulgesetz NRW (vgl. Die zweite Einladung an die Eltern sollte mit einem Zustellungsnachweis erfolgen. Die Zeugnisse enthalten ggf. Beide Gutachter müssen das Gutachten unterschreiben! § 44 AO-SF - Ärztliches Gutachten Die Eltern weisen durch ein ärztliches Gutachten nach, dass die Voraussetzungen des § 43 erfüllt sind. Ob eine Beauftragung erfolgt ist, ist auf dem Begleitbogen (Formblatt 1.2) vermerkt. Je nach Ergebnis der Überprüfung des sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs durch die Klassenkonferenz ist eine der folgenden Formulierungen als Bemerkung in das Zeugnis aufzunehmen: Ein Wechsel des Förderortes bei unverändertem Förderschwerpunkt und Bildungsgang wird nicht im Zeugnis vermerkt. Jedes Kind muss während der Schuleingangsphase auch ohne die Durchführung eines Verfahrens an der Grundschule individuell (wenn notwendig auch sonderpädagogisch) gefördert werden. ), Gutachten weiterer Fachkräfte oder Fachdienste. Januar 2009 #1 Hallo Ihr Lieben Ich darf übers Wochenende noch mal eben ein AOSF für sozial-emotionale Förderung schreiben. Es ist nicht das Einverständnis der Eltern erforderlich! AO-SF (Ausbildungsordnung sonderpädagogischer Förderung) Es gibt Kinder, die in ihrer persönlichen und ihrer Lern- und Leistungsentwicklung erheblichen Beeinträchtigungen unterliegen, sodass sie auch mit zusätzlichen Lernhilfen der allgemeinen Schule nicht hinreichend gefördert werden können.
SGV Inhalt : Verordnung über die sonderpädagogische Förderung, den ... Die nachfolgende Gliederung ist unbedingt einzuhalten, zu allen Gliederungspunkten sind die entsprechenden Aussagen zu machen. Um die Durchführung des AO-SF - Verfahrens für alle Beteiligten zu erleichtern, sind hier Informationen zusammengetragen und verschriftlicht sowie Formulare so gestaltet, dass das Verfahren transparenter und damit verständlicher wird. 2022 S. 405)1. mit2. Der festgestellte sonderpädagogische Unterstützungsbedarf und der festgelegte Förderschwerpunkt bestehen unverändert fort. Hinweis: Bei zwei fehlgeschlagenen Versuchen zur Durchführung eines Gesprächs mit den Eltern wird dies im Gutachten vermerkt. gogischer Unterstützung ist ein medizinisches Gutachten mit Befund von ASS. Es gelten alle Informationen des Kapitels 6.2.3 (Schüler im Bildungsgang Geistige Entwicklung (Primarstufe)) entsprechend. Die beauftragten Lehrkräfte bestimmen eigenverantwortlich den zeitlichen Rahmen der notwendigen Untersuchungen. Die beauftragten Lehrkräfte führen das Verfahren gemeinsam durch (dialogisches Verfahren), d. h. auch bei dem zu erstellenden pädagogischen Gutachten sind beide Lehrkräfte beteiligt. 6-8 Wochen nicht überschreiten. Kapitel 2.2). Wird bei einem Kind sonderpädagogischer .
Sonderpädagogische Förderung | Bezirksregierung Detmold ���U� Grund- und Hauptschulen: Formblatt E mit Kurzbericht und Förderplan in die Schülerakte (14 Tage vor Schuljahresende), Alle anderen Schulen: Vermerk über entsprechenden Klassenkonferenz-Beschluss mit Kurzbericht in die Schülerakte, das Formblatt E kann genutzt werden (14 Tage vor Schuljahresende, Einladung der Eltern durch die Schulleitung, Formblatt C (zwei Seiten!)
DOCM Schulamt für den Kreis Borken: schulamt Je nach Umfang kann dieser Bericht dem Zeugnis als Anlage hinzugefügt werden. Gutachten, Berichte von Ärzten, Therapeuten, Kindertageseinrichtungen (sofern von den Eltern ausgehändigt), ggf. § 42 (4) AO-SF – nur bei Autismus-Spektrum-Störung! Auch Fördermaßnahmen zur Schulung der Motorik, Sensomotorik und Wahrnehmung sowie außerschulische Förder- und Therapiemaßnahmen sollten mit einbezogen werden. die Förderschwerpunkt(e) darstellen. <>
Der Unterstützungsbedarf im festgelegten Förderschwerpunkt besteht weiterhin, jedoch ist ein Wechsel des Förderortes oder des Bildungsganges angebracht.
PDF Sek I und Sek II Handreichung AO -SF Gutachtengliederung - Münster Weitere Beispiele für konkrete Unterstützungsmaßnahmen auf den Ebenen Schule und Unterricht sowie zu Unter- .
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