Kurz angesprochen wird die große Bedeutung von Drogenkonsum und Sexualität. Später mag deutlicher werden, was von Dauer ist. Deutsch Was hier auch ärgerlich ist: Es wird kein Zusammenhang hergestellt zwischen Inhalt und Form (Erzähltechnik). Arbeitsblatt mit Aufgabenstellung einer möglichen Klausur, Hilfe zum richtigen Verständnis der Aufgabenstellung, Erwartungshorizont mit Bewertungsschlüssel. Zentrale Person der Handlung ist die Person des Taxifahrers Stein.  Die Handlung findet in ... statt Ab 1997 war sie für eigene Inszenierungen verantwortlich. Zwischenüberschriften in Klausuren – ein Plus für Schüler und Lehrer, Lars Krüsand, „Bester Film meines Lebens“ – ein Versuch, Wolfdietrich Schnurre nachzuahmen, Wie man selbst eine Kurzgeschichte schreiben kann …, Rezension: Baron, „Die Chinesen, Psychogramm einer Weltmacht“, Kann man einen Sachtext wie eine Kurzgeschichte analysieren? Man ist auch erstaunt, wie sehr jemand, der doch von möglichst vielen gelesen werden will, möglichst viele aus seinem Zielradar ausblendet.  Zuvor ... Judith Hermann, geboren 1970 in Berlin (also mit Bezug zum Raum der Erzählung), Studium der Germanistik und der Philosophie, außerdem Musikwissenschaften, also jemand, der sich auch professionell mit Literatur auskennt, Besuch einer Journalistenschule und Arbeit in dem Bereich, also auch mit Wissen um die Frage, wie man Texte für Leser attraktiv macht, war als Sängerin mit einer Band unterwegs, weiß also auch, sich vor Publikum zu präsentieren, 1997 Alfred-Döblin-Stipendium, 3 Monate im Haus des Dichters in Schlewsig-Holstein, Alfred Döblin = Autor des berühmten Romans „Berlin Alexanderplatz“, 1929. während dieser Zeit entstanden die Erzählungen, die in einem Band versammelt wurden, der 1998 veröffentlicht wurde – mit dem Titel „Sommerhaus, später“, der auch für eine Erzählung verwendet wurde. Es geht weder um die Bewältigung äußerer Probleme durch einen in sich ruhenden Helden, sondern um das Innenleben der Figuren, das der Leser aber wiederum direkt nur von der Ich-Erzählerin präsentiert bekommt. Mit einer klaren Struktur in 4 Hauptkapiteln: 1. Es geht um eine Reihe, die in dem folgenden Schülerarbeitsbuch präsentiert wird: Fazit: Diese Unterrichtsreihe hat uns zum einen wegen ihrer Untersuchungsaspekte (sieht man einmal von den Fragen von Ort und Zeit ab) gefallen. 2009 beschäftigte sie sich in „Angriff auf die Freiheiet: Sicherheitswahn, Überwachungstaat und der Abbau bürgerlicher Rechte“ das immer stärkere Vordringen des Staates in die Privatsphäre der Bürger. Von Textquellen bis hin zu Diagrammen. Interessant könnte in diesem Zusammenhang die Frage von Drogen wie Alkohol bis hin zu Haschisch sein - denn auch in deren Umfeld taucht die Frage auf, inwieweit sie hilfreich sind, das Leben zu ertragen (Man denke an den Spruch: "Wer Kummer hat, hat auch Likör!" Der für Jugendliche wichtige Wunsch nach Anerkennung und die Furcht vor negativer Bewertung in der Gruppe, dürfte gegeben sein, allerdings wird es nicht explizit im Text erwähnt. Statt eine Antwort auf die Frage zu geben, schaut Stein angestrengt in die Richtung des plötzlich auftauchenden Kindes, das kann man so verstehen, dass es ihm wichtig ist – als Symbol für Familie. Dazu passt dann auch die Negativ-Tirade, die Stein vorher losgelassen hat gegen das Cliquenleben. Der Titel fasst die zwei zentralen Elemente der Erzählung zusammen: Das Sommerhaus und das Verschieben von Möglichkeiten auf einen späteren Zeitpunkt. „Sommerhaus, später": Vorbereitung Klausur - mündliche Prüfung Klausur: Was sollte man wissen, verstanden haben und können Wenn man eine Klausur schreibt oder in eine mündliche Prüfung muss, kommt es auf drei Dinge an: Zunächst einmal sollte man einiges wissen, Liebesgedichte der Epoche des Sturm und Drang, Romantik und Expressionismus im Vergleich, Klausur Gedichtvergleich Lotz Eichendorff Sehnsucht, Klausur: "Keine Angst vor Mehrsprachigkeit", Video zum Ende des Streits über den Sprachwandel, Vergleich von Gedichten des Expressionismus und der Romantik, Fontane, "Silvesternacht" - Beispiel für eine Schauerballade.  Erlernen neuer Denkmuster Text vergleichen. Ausgangspunkt ist zunächst mal der wichtige Hinweis, dass es bei der Post-Moderne um eine Abwendung von der „klassischen“ Moderne gehet, die um 1900 entstand. Wie passt dieser Ansatz zu der Idee, dass Kunst für alle da ist und auch letztlich von allen gemacht werden kann. - und inwieweit sie die Probleme vergrößern. PDF Klausur: Sommerhaus, später - (Vergleich von Auszügen aus Hermanns ... Genaue Hinweise auf Fundstellen der Textauszüge. Die Figuren sind keine autonomen Helden, die sich entwickeln und damit so eine Art Bildungsprozess durchlaufen. Zu dieser Aufgabe findet sich ein vollständiger Erwartungshorizont mit einem konkreten Punkteschema inklusive Notenzuordnung. In diesem Video setzen wir uns mit den nachträglich gemachten Anmerkungen der Autorin zu ihrer Erzählung auseinander. (Vergleich von Auszügen aus Hermanns, Abi Stein ist anders, da er einen Job hat. Um den Hintergrund des Haus-Hinweises zu verstehen, wird E2 sehr früh eingeschoben, direkt nach dem Anruf Steins, da geht es um sein „Gerede“. Behauptet wird, dass im 20. ergänzt um  die Zeit danach bis zum traurigen Schluss. https://www.br.de/telekolleg/faecher/deutsch/literatur/02-literatur-fakten-100.html, Fügen Sie Ihren individuellen HTML-Code hier ein, Gedicht-Vergleich Naturalismus Expressionismus, Sibylle Berg, "Und in Arizona geht die Sonne auf", Heißenbüttel, "Zimmer-Wohnung" Kurzgeschichte, Hanno Gelsenbeck, "Ronny und die Trauben", Edward Hopper, "Room in New York" - Kommunikation im Bild, Marlene Röder, "Wie man ein Klavier loswird", Lankert, "Alles zu seiner Zeit" (Kurzgeschichte), Borchert, "Vielleicht hat sie ein rosa Hemd", Marlene Röder, "Scherben" weiterschreiben. Von Judith Hermanns Geschichten geht eine ganz eigenartige Stimmung aus. 12-28: Begeisterung Steins und Bereitschaft der Ich-Erzählerin zur Besichtigung des Hauses mitzufahren, 96-174: Rückkehr in die Gegenwart des Dezember: Die Fahrt zum Haus. Klicken Sie auf das AdBlock-Symbol in der oberen rechten Ecke deines Browsers . braucht, Kafka, „Die Verwandlung“ – Abschnitt 12: Gregor versucht, sein altes Leben zu retten, Kafka, „Die Verwandlung“ – Abschnitt 13: Der Apfelwurf als Höhepunkt der Aggression, Kafka, „Die Verwandlung“ – Abschnitt 14: Betreuungstreit in der Familie, Kafka, „Die Verwandlung“ – Abschnitt 15: Die Betreuerin und das Gerümpel, Kafka, „Die Verwandlung“ – Abschnitt 16: Violinienspiel der Schwester – Kündigung der Zimmerherrn wegen Gregor, Kafka, „Die Verwandlung“ – Abschnitt 17: Gregor soll als „Untier“ weg, Kafka, „Die Verwandlung“ – Abschnitt 18: Gregors Tod und die Reaktionen darauf, Kafka, „Die Verwandlung“ – Abschnitt 19: Erleichterung der Familie, Goethe, „Faust“ – Infos, Tipps und Materialien, Erklärung von Zitaten mit Berücksichtigung des Kontextes: Beispiel Goethe, „Faust“, Schiller, „Maria Stuart“ – Überblick über Inhalt und Aussage in Schaubildern, Schiller, „Maria Stuart“ – Schaubild Akt I – Exposition, Schirach, Ferdinand von, „Terror: Ein Theaterstück und eine Rede“, Szenenanalyse: Tipps zur Einordnung einer Szene in das gesamte Drama. Wir bauen hier das fortlaufend auf – d.h. es handelt sich hier um erste Bausteine, aus denen im Laufe der Zeit ein richtiges „Gebäude“ werden soll, in dem man Arbeiten und Prüfungen gut übersteht. Alles in allem haben wir es eher mit negativen Helden zu tun. Deutsch Es soll das Lernen unterstützen und kann zur Leistungsüberprüfung herangezogen werden. Außerdem sollte man auch noch über „Kompetenzen“ verfügen, also bestimmte Abläufe beherrschen. So fällt es Ihnen leichter, die er- reichte Punktzahl in eine Schulnote (G) umzuwandeln. / Interpretation. Besonders in der Telefon- und Mitnahme-Szene am Anfang gibt es durchaus widersprüchliches, sprunghaftes Verhalten. Schlittschuhlaufen, Auflehnen gegenüber der Landbevölkerung, evtl. für Durchblicker, 19c Bismarck und seine Zeit – für Durchblicker, 19e: „Bismarck und das Deutsche Reich“ – Übersicht über die Fernsehdokumentation – für Durchblicker, 21: 1914-1918: Der Erste Weltkrieg für Durchblicker, 22-24 Überblick über die Weimarer Republik, 26 Hitlers Machtergreifung 1933/1934 – für Durchblicker, 27-1 Hitlers Außenpolitik bis zur Kriegserklärung an die USA – für Durchblicker, 29-1 Deutschland 1945 bis 1949 – für Durchblicker, 29-2 Die Zeit Adenauers und Willy Brandts (1949-1974). Am Beispiel der Frage: „Welchen gesundheitlichen Gefahren sind Jugendliche ausgesetzt?“ (lineare Erörterung), Inhalt eines Sachtextes zusammenfassen – so geht es, Kurz und „verbindlich“ – schnelle Antworten auf wichtige Fragen.  Antithese (Entgegenstellung von Gedanken oder Begriffen, die sich wiedersprechen) Vielleicht ist es Stein auch einfach leid, sich mit diesen unerwachsenen Leuten abzugeben. Der Erzählband erschien 1998. Was die Ich-Erzählerin angeht, so ist sie insofern eine „negative Heldin“, weil sie aus ihrer drogenorientierten Passivität nicht herauskommt, was schlechte Zukunftsperspektiven eröffnet – ihr im Vergleich zu Steins „Möglichkeiten“ und Projektaktivitäten möglicherweise sogar alle nimmt. Die Lernhilfe zu Judith Hermann: Sommerhaus, später ist eine verlässliche und bewährte Textanalyse für Schüler und weiterführende Informationsquelle für Lehrer und andere Interessierte: verständlich, übersichtlich und prägnant. 1995 veröffentlichte sie ihre erste Erzählung; ihr erster Roman („Regenroman“, 1999) handelte dann laut Wikipedia von „einer grandios scheiternden Hausrenovierung, unberechenbaren Frauen und einer zutiefst bedrohlichen Natur“. Was ist eine Erörterung? Die Clique hat gemeinsame Interessen, unternimmt viel, teilweise Illegales, zusammen. Was verbindet eine Erörterung mit einem Schiffbruch und einer einsamen Insel? Interessant ist eine Rezension der Zeitung „Welt“, in der der Autorin und ihrem Buch „ungeahnte Heiterkeit“, was, verbunden mit vielen ironischen Zügen, gut zur Stilrichtung der Postmoderne passt. Ferdinand von Schirach, „Terror“: Was eignet sich als Klassenarbeit? "Sommerhaus, später": Ideen und Materialien für den Unterricht Training (Oberstufe), Original Deutsch Abiturprüfungen Dies hier soll zeigen, wie man sich kurz und knapp zu einem Aspekt der Interpretation äußert. Auch die interessante Diskussion der These von Judith Hermann, "eine einmla getroffene Entscheidung sei mit großer Freiheit verbunden" lässt sich viel besser nach der Lektüre der Erzählung diskutieren - und dann gerne auf eigene Lebenserfahrungen übertragen. Überlegen Sie sich dann einen Punkt, den Sie gewissermaßen ins Zentrum der Rezension stellen können. geboren 1974, als Tochter eines Bundestagsdirektors, 1998 ist sie also 24 Jahre alt. Ihre Verbindung tendiert zwischen Ungewissheit und Verharren. 1999 erschien ihre „Geschichte vom alten Kind“, 2001 ein Erzählband („Tand“), 2004 eine Novelle („Wörterbuch“) und 2008 der Roman „Heimsuchung“. Dazu gehört für uns, dass wir die Unterrichtsreihen von Verlagen vorstellen und aus unserer Sicht kommentieren, aber natürlich entwickeln wir auch unabhängig davon Ideen und Materialien. Zu Stein gehört auch noch sein Nomadentum, mit dem er praktisch das theoretische Alternativkonzept der Clique überragt.  Wenn man eine Fremdsprache erlernt, hat man einen Einblick in eine andere Warum sind Fabeln eigentlich "fabelhaft"? AdBlock. "Sommerhaus, später" - wirklich ein "Versäumnis"? (These der Autorin) Im folgenden zweiten Teil der Analyse werden die beiden Textauszüge miteinander Auch werden Fragen nach dem literarischen Handwerk gestellt, zum Teil verbunden mit Aufgaben zum kreativen Schreiben, die den Schülerinnen und Schülern - unabhängig von der generellen Bedeutung von Kreativitätsförderung - einen anderen Zugang zu den bearbeiteten Texten ermöglichen als die gewohnte(re) Analyse.  Ellipse (Auslassung von Wörtern in Sätzen) Sommerhaus Später Vergleich Marquise von O? - Gutefrage Die Frage ist wirklich, ob solch eine germanistisch-interesselose Annäherung an Literatur die Begeisterung der Schüler dafür steigern kann. Klausur: Vergleich J. Hermanns 'Sommerhaus, später' mit 'Ein Haus in Italien' von Lisa St Aubin de Terán Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Das komplette Material finden Sie hier: © Copyright school-scout.de / e-learning-academy AG - Urheberrechtshinweis S. 168-169: Vergleich eines Abschnitts aus '"Sommerhaus, später" mit Anna Katharina Hahn, "Kürzere Tage" im Hinblick auf die "erzählerische Gestaltung emotional herausfordernder Situationen" - auch das sicher eine Verständnishilfe. Grammatik mal anders: Warum wollen Verben heiraten? Auch hier wird uns viel zu früh mit außerliterarischen Momenten gearbeitet. Schließlich wollen wir hier zeigen, wie man intelligent solche Informationsquellen auswertet. Dieses Material bietet eine ausgefeilte Klausur, die sich mit der Erzählung “Sommerhaus, später” aus dem gleichnamigen Erzählband von Judith Hermann beschäftigt. Der Autor benutzt eine emotionale Sprache, um die Lese von ... zu überzeugen. Teil: Heinrich von Kleist: "Die Marquise von O? Die anschließende Aufgabe einen Dialog zu schreiben, wenn die Erzählerin und Stein sich im Gutshaus wiedersehen, ist grundsätzlich gut, allerdings müsste die Situation im Text genauer angegeben werden. daraus entsteht die Idee des Sommerhauses, soll für die ganze Clique da sein, weil Stein wohl weiß, dass er sonst bei der Ich-Erzählerin überhaupt keine Chance hat. Was die Erzählhaltung angeht, so geht es um das richtige Verständnis der Zeilen 88-90. Diesen Autorinnen gemeinsam ist, laut Volker Hage, der den Begriff des „Fräuleinwunders“ in diesem Zusammenhang 1999 geprägt hat. Die eigene Wirklichkeit wird als Konstrukt angesehen, also als etwas Gemachtes. (Inhalt und Thema), Kleist, „Die Marquise von O“ – Abitur-Check, Essay statt Charakteristik: Ein Versuch zum Grafen F. in Kleists „Marquise von O….“, Was ist das für ein Typ? ", Emilia Galotti als bürgerliches Trauerspiel, Herwegh, Vom armen Jakob und von der kranken Lise, Historischer Kontext leicht verständlich erklärt, Wilhelm Tell, Innerer Monolog vor dem Apfelschuss in 3,3. Ausnahmsweise positiv sehen wir dann die Einbeziehung eines weiteren Zitats der Zitat, weil es nur als Aufhänger genutzt und die Ausführung den Schülern überlassen wird.  Einblick in fremde/andere Kulturen ". Was vorkommt ist uns nicht richtig bekannt, wahrscheinlich bekommen wir einen Textausschnitt aus der Kurzgeschichte Sommerhaus Später. Deutsch GK - Vergleichende Analyse zweier Erzähltexte. Video: Expressionistisch-kritisch-gesehen, Lernvideo: Analyse und Interpretation als Alltagspänomene, Video: Expressionismus zwischen Eindruck und Ausdruck, Lernvideo "Sommerhaus, später" zwischen Kurzgeschichte, Drama und Novelle, Lernvideo "Warum Mephisto keine Chance hat", Das Kind als heimliche Hauptfigur in "Sommerhaus, später", Lernvideo zur Kommunikation in Kurzgeschichten. Das bei Gruppen häufig vorhandene Phänomen der Verführung (Gruppendruck) so spielt das keine erkennbare Rolle, allerdings will Stein dazugehören und lässt sich verführen. Alle Angaben, insbesondere alle Preisangaben ohne Gewähr Direkter Vergleich der Bilanztheorien; Klausur 26 Juli Sommersemester 2017, Fragen; Prüfung 11 März 2014, Fragen und Antworten; Lernzettel Deutsch LK Abitur 2021; Nach dem Abitur Jura-Studium mit Dissertation, parallel studierte sie ab 1996 am „Deutschen Literaturinstitut und schloss das im Jahre 2000 mit dem Diplom ab. Einen Aspekt möchten wir doch noch hinzufügen: Der Autor hat was gegen Heldenfiguren, das mag dem Umfeld der 68er Einflüsse geschuldet sein. Was ist eine Deutungshypothese und wie geht man damit um? Über Steins Innenleben wird er nur indirekt oder über körpersprachliche Hinweise informiert. weitere Preis und weitere Bände mit Erzählungen, 2007 auch eine filmische Fassung, aber nicht von „Sommerhaus, später“: Hier ergibt sich die Frage, ob man die Erzählung mit diesem Titel überhaupt verfilmen könnte. Genaue Hinweise auf Fundstelle des Textauszuges. Sommerhaus, später • Lektürehilfe - inhaltsangabe.de Beziehungsverlaufs. Vorteile von Mehrsprachigkeit nach Humboldt:  Verstehen anderer Perspektiven zweite Hauptfigur neben der Ich-Erzählerin, über sie: halber Zugang zur Clique, wird von ihr nicht voll angenommen, eher ein Tatmensch als jemand, der vorwiegend nur redet, entwickelt im Rahmen der Erzählung die Zukunftsvision eines Sommerhauses, kann die Ich-Erzählerin aber nicht dafür gewinnen, und zerstört deshalb am Ende konsequenterweise das Traumhaus, Zufalls-Zugang zu der Clique, in deren Umfeld sich die Handlung abspielt, zieht als Taxifahrer für drei Wochen bei der Ich-Erzählerin ein und wird dann Teil einer komplizierten Beziehungsgeschichte, ungeklärte Vorgeschichte – die bleibt im Dunkeln, eine Art Vagabund (ohne feste Wohnung), aber mit gepflegtem Äußeren, ist damit schon ein Stück weiter als die Clique, die so ein Leben höchstens in Gedanken und Gesprächen führt, sieht die zum Teil nur gespielte Bühnenexistenz der Clique kritisch, zwei Momente, in denen es ihm gelingt, die Ich-Erzählerin von der Gruppe weg und zu sich hinzuziehen, ansonsten spannungsreiches Verhältnis zur Ich-Erzählerin, Besonderheit der Beziehung in der ersten Phase: gemeinsame Fahrten ohne Ziel. der Gesellschaft abhängig.  Sprache ist mitbestimmtem Denkmuster verbunden Hier wird zu schnell die Frage der Beziehung wiederholt, statt erst mal die jeweilige Beziehung zum Haus zu klären. Auch wirken gesellschaftliche Gegebenheiten eher indirekt, vom Hintergrund her herein – etwa, dass die Clique sich ein solches Leben überhaupt leisten kann, was möglicherweise das Erwachsenwerden erschwert. Dies bedeutet auch, dass es weniger eine geschlossene, voraussehbare Handlung gibt. Das bedeutet doch nichts anderes als dass es ihr nichts zu bieten hat im Vergleich zum Cliquenleben, dafür aber blöd-viel Arbeit macht, weil es sich nämlich „an den Kittel der Frau gekrallt hat“.  Der schmucklos-lapidare Stil erzeugt eine distanzierte und unterkühlte Erzählweise Es handelt sich um Judith Hermanns erste literarische Publikation, die vom Feuilleton anerkennend besprochen und von Marcel Reich-Ranicki in »Das Literarische Quartett« positiv kritisiert wurde .  Die Satzstruktur ist parataktisch –    die Clique und damit auch die IE als Kontrast zu Stein und dessen Einstellungen zu verstehen ist. Und noch einmal wird deutlich, dass sie nicht nur auf eine Berührung wartet, sondern eben auch: „Du wolltest doch immer mit uns sein.“ (272) Damit ist die Ich-Erzählerin wieder bei dem ihr vertrauten Cliquen-Modell, das ihr auf jeden Fall vertrauter ist. Textgrundlagen sind die durch die Obligatorik des Landes Nordrhein-Westfalen für das Zentralabitur 2019 festgelegten Werke. Je tiefer man in diese Beziehung einsteigt und je mehr man feststellt, dass die Ich-Erzählerin viel zu sehr noch in ihrer Clique und deren verantwortungslosem Leben verwurzelt ist, desto mehr kommt man auch auf den Gedanken, dass das Kind möglicherweise Symbol ist für eine Beziehung, aus der auch Familie, d.h. auch ein Kind entsteht. https://textaussage.de/daniel-kehlmann-in-gefahr, "Sommerhaus, später" - Ideen für den Unterricht. Lernhilfen Dann geht es um die kleineren Orte auf dem Land - auch hier fragt man sich, ob diese "Realitätskontrolle" an dieser Stelle nicht die Beschäftigung mit dem Gehalt der Erzählung eher stört. Teil: Hartmut Lange: "Das Haus in der Dorotheenstraße". Hier bietet die TTS-Variante (s.o.) Interessant sicher die Klärung des Selbstverständnisses und des Frauenbildes. Sinnvollerweise beginnt die Arbeitsheftseite mit der Klärung des Begriffs "Symbol". Straße der Kreuzfahrer“, Gedichte der Romantik zum Thema „Aufbruch bis hin zum Risiko“, Anmerkungen zu dem Gedicht „Der Wegweiser“ von Wilhelm Müller, Gedichte zum Thema „Die dunkle Seite der Romantik“, Karoline von Günderrode, „Die eine Klage“, Gedichte der Romantik zum Thema „Natur“ (Mat5048), Theodor Däubler, „Frieden“ – Vergleich mit Eichendorff, „Wünschelrute“, Gedichte der Romantik zum Thema „Politik“, Gedichte der Romantik zum Thema „Programm der Romantik“, Eichendorff, Morgengebet – Beispiel für Religiosität in der Romantik, Gedichte der Romantik zum Thema „Sehnsucht“, Ludwig Tieck, „Sehnsucht“ – ein Gedicht der Romantik zum Thema „Unterwegssein“, Gedichte der Romantik, die sich mit anderen Epochen vergleichen lassen, „tschick“ – Video zum Projekt „Wichtige Textstellen“, tschick-Kap 1-4: Polizeistation und Krankenhaus, tschick-Kap 5-12: Schule bis zu den Ferien, „tschick“ – Kapitel 20-28 unterwegs bis Isa auftaucht, „tschick“- Kapitel 23: Existenzialismus, Teil 1, „tschick“ – Kapitel 29-34 mit Isa unterwegs, „tschick“ – Kapitel 35-43 bis zum Schweine-Unfall, „tschick“ – Kapitel 44-49: Vom Schweine-Unfall bis zum Schluss, Kleist, „Die Marquise von O….“ – Infos, Tipps und Materialien, Kleist Novelle „Die Marquise von O….“: Worum geht es? Deutschbuch für die Oberstufe - Nordrhein-Westfalen Zentralabitur Deutsch 2019 - Arbeitsheft - Grundkurs ISBN: 978-3-06-200273-1 Erster Eindruck: wünschenswert. Suche ´Sommerhaus später´, Deutsch, Klasse 13 GK - Schulportal noch das Sexualverhalten mit einbeziehen). Unterrichtsmodell, Sommerhaus, später Man fragt sich hier, ob das der wichtigste Aspekt bei diesen Themen ist oder etwas mehr Stellungnahme zu diesen  gesellschaftlichen Konfliktthemen nicht die Diskussion auch positiv intensivieren könnte. S. 177/178: Hier geht es auf der Basis von zwei Texten um die Frage ". Man kann sie aber auch positiver sehen – als einen Raum, in dem breite Kreise sich wiederfinden oder auch äußern können, das kann auch bis zu Formen des Protests oder sogar des Widerstands gehen.
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